활동절차
1) 4분 음표와 8분 음표에 대한 기본 개념을 알려준 뒤 4분 음표는 ‘북’으로, 8분 음표는 2개를 묶어서 ‘치기’로 가사를 붙이라고 제안한다. 리듬 악보에 ‘북 치기 북 치기 북 북 치기 치기’ 라고 가사를 쓴다.
2) 이번에는 ‘북’과 ‘치기’를 임의로 배열하여 연주하도록 한다. 예)
Ⅱ. 인지학
인지학(Anthroposoply)는 그리스어 인간을 의미하는 Anthropho와 지식을 의미하는sophy
발도르프 교육학은 슈타이너의 인지학에 기초한다. 발도르프 학교에서 인지학을 가르치는 것은 아니지만, 인지학은 발도르프 교육이 이루어지는 곳곳에 스며 있다.
인지학은 ‘본질적인 인간본성에 대한
1. 루돌프 슈타이너[Rudolf Steiner]의 생애
루돌프 슈타이너(독일어: Rudolf Steiner, 1861년 2월 27일 - 1925년 3월 30일)는 독일계 오스트리아인의 학자이자 인지학(人智學, 독일어: anthroposophie)의 창시자이다. 오스트리아의 독일인 철도원을 아버지로 두고, 현재에는 크로아티아에 해당하는 헝가리 지역에서 태
정서장애 아동의 인지 능력향상을 위한 활동 1
대상: 5.6학년 정서장애 아동 3-4명
작성자: XXX
인지 능력
리듬말을 이용한 리듬 연주
활동목적
기억의 조직화를 통해 주의집중력을 향상시킬 수 있다.
치료적
논거
리듬 연주는 추상적인 개념을 자기의 것으로 내면화하여 표현
인지 능력
리듬말을 이용한 리듬 연주
활동목적
기억의 조직화를 통해 주의집중력을 향상시킬 수 있다.
치료적
논거
리듬 연주는 추상적인 개념을 자기의 것으로 내면화하여 표현하는 활동이다. 리듬 악보를 보고 연주하는 활동은 시각적 자료를 악기로 표현해야 하므로 이 과정에서 상당한
Ⅰ. 서론
1994년 9월 UNESCO 세계 교육부장관 회의에서 세계적인 교육으로 공식 인정받은 Steiner의 발도르프 교육은 자연 친화적 교육을 중심으로 삶의 리듬, 질서, 조화로움을 실천하는 교육이다. 발도르프 유치원 프로그램은 루돌프 슈타이너의 인지학적 인간학을 토대로 몸, 영혼, 정신의 조화로운 발
1. 들어가기
교육을 경험의 끊임없는 개조로 바라본 듀이는 실험학교를 통해 자신의 교육원리와 방법을 주장하게 된다. 특히 실생활에서의 교육인 실용주의를 주장하였고 이를 통한 생활인의 양성을 강조하고 있다. 유아교육으로서는 흥미중심, 생활중심, 아동중심의 용어를 이끌어내었고 경험의 누
Ⅰ. 서론
음악은 인간 정신을 풍요롭게 하고 개인으로 하여금 심미적인 삶을 누리게 할 수 있는 힘을 내재하고 있다. 특히 유아에게 있어 음악은 정서에 미치는 영향뿐만 아니라 신체적, 감정적, 심미적, 지적인 면 등에서 중대한 영향을 끼치고, 창의력과 상상력을 신장시키는 등 인생을 풍요롭게 할
리듬과 억양을 정교화
한 것 -Halliday(1985)
(2) 언어 리듬을 설명하는데 음악의 기호를 사용 -Jones(1976)
(3) 언어 습득의 경우 아기는 태어나기 전부터 모국어 리듬을 인지하고, 생후 수년 내에 완전히
내재화 함. -Fletcher(1992)
(4) 리듬 패턴은 미리 예정되어 있다고 하며, 음악의 리듬 습득도 같은 과정을
리듬 있는 생활, 감각교육을 소중하게 여기고 있다.
따라서 어린이들로 하여금 ‘가르침’ 보다 교사의 예술적이고 창의적인 생활태도에 의해 진지한 삶을 경험할 수 있게 하며, 인형극과 동화의 세계를 많이 접할 수 있고, 리듬적인 활동 뿐 만 아니라 호흡을 하듯 자신의 내면을 펼치고 외부로부터